Paul's Financial Policy: A Socio-Theological Approach

This thesis attempts to provide a reason for Paul’s seemingly inconsistent financial policy, insofar as he accepts monetary aid from the Philippians (and others) but refuses it from the Corinthians. After outlining and critiquing a variety of approaches to the quandary of Paul’s financial policy (Chapter 1), we then contextualise Paul in his ancient socio-economic background (i.e., the context of patronage, benefaction, reciprocity, and various other gift-exchange relationships in antiquity) and also place him in ideological comparison with Seneca’s De Beneficiis, the major gift-giving treatise of the first century (Chapter 2). This chapter serves as a reference point, adding argumentative support to subsequent chapters by situating Paul in his ancient context. In Chapter 3, we provide an exegetical analysis of the positive gift-giving relationship between Paul and the Philippians, teasing out the particular relational features that comprised their intimate bond. What appears is a three-way relational pattern with God as the source of Paul’s gift-exchange relationship with the Philippians. In Chapters 4 and 5, we turn to investigate Paul’s negative relationship with the Corinthians, primarily 1 Cor. 9 and 2 Cor. 10-12 but incorporate 1 Cor. 1-4, 11:17-34, and 12:12-31, in order to highlight the absence of the particular features found in the apostle’s relationship with the Philippians. We then propound a socio-theological reason for Paul’s refusal of Corinthian gifts. By placing the social context of gift-exchange in dialectical relationship with Paul’s theology of gift-giving (or grace), we conclude that he refused Corinthian support, not because they desired to patronise him as a dependent client (which has become commonplace among NT scholars), but because they sought to be under Paul as their superior, an act that neglected God as the superior source of all gifts in the divine economy. Paul therefore refuses their support to avoid two-way relationships of gift so prevalent in ancient society (i.e., the social aspect) and to underscore the source of the gift of the gospel, the one from whom and through whom and to whom are all things – God (i.e., the theological aspect). Thus, a socio-theological reason for Paul’s financial policy will emerge

RESTful API Framework: Golang Proof of Concept

Capital One has embarked on a journey of exposing useful services as RESTful APIs that can be utilized seamlessly by applications and clients. The purpose of this project was to develop an API framework that can be easily molded and deployed to reinforce this endeavor, standardizing the access and use of these services for every developer. This framework was built with a modern programming language, Golang, and excels in performance, scalability, and efficiency. A working prototype and proof of concept serve as the deliverables for this project, with notable constraints in the type of architecture (REST) used for the framework as well as the programming language (Golang) used to create it. An existing framework, GoRestful, was used as a foundation for the project, with the team adding three key features to address important crosscutting concerns. Versioning, the capability to separate and specify different versions of a given service, was achieved through the creation of custom headers to indicate which version of the resource was requested. Aspect oriented programming, the power to modify the behavior of existing code without directly modifying it, was accomplished by wrapping customized functions with the existing logic of the framework. Dependency management, the capacity to streamline and handle dependencies on external modules, was addressed by integrating the GoDep library which manages the project’s dependencies through simple commands. This project elucidates a design to standardize and simplify the use of web services through a solid API framework built on a cutting edge programming language.https://scholarscompass.vcu.edu/capstone/1093/thumbnail.jp

Diseño comparativo de mezcla de Concreto Hidráulico

El concreto, es básicamente una mezcla de dos componentes: Agregado y Pasta. La pasta compuesta de Cemento Portland y agua, une a los agregados (arena y grava) para formar una masa semejante a una roca, pues la pasta endurece debido a la reacción química entre el cemento y el agua. El concreto se hace a base de diseños, con trabajos de ingeniería y por ésta condición están sujetos a cambios y modificaciones para optimizarlo. Para su elaboración se deben tener en cuenta que éste proceso implica el diseño, elaboración, colocación, curado y protección; de los cuales depende si éste es un concreto bueno o malo. El proceso de estimación de las cantidades requeridas de la materia prima para un adecuado proporcionamiento de mezcla, debe seguir una secuencia lógica que permita adecuarse a las características propias del cemento a utilizar y de los agregados. El concreto es un material durable y resistente pero, dado a que se trabaja en su forma líquida, prácticamente puede adquirir cualquier forma. Esta combinación de características es la razón principal por la que es un material de construcción tan popular, ya que proporciona solidez y permanencia en las obras tanto verticales como horizontales, donde es utilizado. Se puede decir, que el comportamiento mecánico del concreto y su durabilidad en servicio, depende de tres aspectos básicos: 1) Las características, composición y propiedades de la pasta de cemento endurecida. 2) La calidad propia de los agregados, en el sentido más amplio. 3) La afinidad de la pasta de cemento con los agregados. Para diseñar concreto se debe tener conocimiento básico sobre sus componentes (cemento, agua, agregados). En este trabajo se describirán las principales características y funciones de dichos componentes para comprender de mejor manera la influencia de cada uno de ellos en el comportamiento final del concreto. El método de diseño de volumen absoluto descrito en este trabajo es el indicado por el American Concrete Institute, para concretos de tipo normal. Además se abordan los diferentes ensayes estándar para determinar las características físicas y mecánicas de los agregados y del concreto en estado fresco y endurecido; así como la evaluación estadística de los resultados de resistencia a la compresión del concreto endurecido. El cemento utilizado en la elaboración del diseño de mezcla de concreto es del tipo GU de acuerdo a la norma ASTM C 1157 (American Society for Testing and Materials), con las marcas CANAL, HOLCIM y MOCTEZUMA. El diseño desarrollado en el presente documento es con el propósito de comparar el comportamiento y las características de la mezcla en estado fresco y endurecido con los tres tipos de cementos usando una misma dosificació

Centro de tratamiento de Infección Respiratoria Aguda Grave con criterios de la arquitectura hospitalaria de emergencia, Pomabamba - Áncash 2023

El objetivo general de la presente investigación es determinar los Criterios de la Arquitectura Hospitalaria de Emergencia para el diseño de un Centro de Tratamiento de Infección Respiratoria Aguda Grave (IRAG), la presente Investigación tiene un enfoque descriptivo, basado en el análisis de casos arquitectónicos que determinan los criterios de la Arquitectura Hospitalaria de Emergencia, los cuales serán analizados y definidos para la correcta aplicación de cada uno de los criterios en el diseño de un Centro de Tratamiento IRAG, teniendo en cuenta la reglamentación tanto internacional, nacional y local. El resultado de la presente investigación determina criterios arquitectónicos tales como: contexto inmediato donde se determina la ubicación y localización así como también el emplazamiento e implantación, criterios funcionales donde se determina la relación y el organigrama funcional, criterios espaciales donde se determina la tipología y proporcionalidad espacial así como también la flexibilidad, criterios formales donde se determina los cerramientos y la materialidad, criterios mecánicos donde se determina la ventilación, oxigenometría y calefacción; que serán materia de estudio para garantizar el correcto diseño Arquitectónico de un Centro de Tratamiento IRAG. En conclusión, la aplicación de los Criterios de la Arquitectura Hospitalaria de Emergencia determina el eficiente diseño de un Centro de Tratamiento de Infección Respiratoria Aguda Grave

Marco teórico y estudios de caso para la mejora en la optimización de la red de agencias de una empresa bancaria en Lima Metropolitana

La investigación toma sustento debido al proceso importante de transformación digital que están afrontando los bancos, lo cual implica una nueva estrategia de canales y educar a sus clientes a usar más aplicativos digitales. Esto es clave si estas organizaciones desean mantener una supervivencia en el mediano plazo debido a que hoy están saliendo nuevos competidores en el mercado. El objetivo de la investigación es identificar las fuentes teóricas que ayuden a plantear la mejor solución para la problemática identificada al momento de realizar un diagnóstico de los procesos en el Banco ABC: mejora del proceso de optimización de canales físicos usando marketing analytics y minería de datos. Como sustentos teóricos, toma como base algoritmos de machine learning de clustering relacionados a los modelos k-means y regresión multivariada. El procedimiento consiste en investigar en distintas fuentes académicas herramientas de diagnóstico de procesos, herramientas de la propuesta de mejora como conceptos de marketing analytics y minería de datos o algoritmos como regresiones y clustering. Finalmente, se analiza 3 casos que plantean problemáticas similares a la que se desea abordar en distintas industrias para poder comparar metodologías a seguir. Como resultados, se pudo consolidar una lista completa de conceptos sólidos del marco teórico que ayuden a sustentar la solución planteada, además, en los 3 casos planteados se identificó que existe un procedimiento claro de cómo abordar un problema de clustering. Como conclusión principal, se resume en que hoy existe mucha información sobre estos temas y casos prácticos como los que se abordan para poder sustentar cualquier propuesta de marketing analytics para una problemática en especifica. Se sugiere a los lectores manejar conceptos teóricos previos de estadística aplicada y algoritmos más sencillos como regresiones lineales para que pueda ser fácilmente entendible la teoría abordada al momento de buscar información de este tipo.Trabajo de investigació

Genetic Variants in the SORL1 Gene Are Associated with Age at Onset of Alzheimer Disease: A Survival Analysis

Few studies focused on the association of SORL1 with the age at onset (AAO) of Alzheimer disease (AD). This study investigated the association of 43 SNPs in SORL1 with the AAO of AD by using the Kaplan-Meier survival analysis and the Cox proportional hazards model in SAS version 9.2 and linear regression model in PLINK software (791 AD patients and 782 controls). Both logrank test and Cox regression model showed that five SNPs (rs1784934, rs676759, rs560573, rs593769, and rs11218313) were associated with the AAO of AD in the male sample, while one SNP (rs17125558) was associated with the AAO of AD in the female sample (). SNP rs560573, previously associated with the risk of late-onset AD, showed the most association with the AAO in the male sample ( for logrank test and in the Cox model). The mean AAO was approximately 2.5 years earlier in individuals who were homozygous for the minor allele compared with those who had at least one major allele. Linear regression model showed that rs2282649 and rs726601 were associated with AAO in the whole sample ( and 0.0367, resp.). These findings provide evidence of several genetic variants in SORL1 influencing the AAO of AD

A probabilistic approach to melodic similarity

Melodic similarity is an important research topic in music information retrieval. The representation of symbolic music by means of trees has proven to be suitable in melodic similarity computation, because they are able to code rhythm in their structure leaving only pitch representations as a degree of freedom for coding. In order to compare trees, different edit distances have been previously used. In this paper, stochastic k-testable tree-models, formerly used in other domains like structured document compression or natural language processing, have been used for computing a similarity measure between melody trees as a probability and their performance has been compared to a classical tree edit distance.This work is supported by the Spanish Ministry projects: DPI2006-15542-C04, TIN2006-14932-C02, both partially supported by EU ERDF, the Consolider Ingenio 2010 research programme (project MIPRCV, CSD2007-00018) and the Pascal Network of Excellence

Learning styles for an inclusive education in the apprehension of the english language

Learning styles and inclusive education are known to be influential factors in the development of learning in the educational environment. In fact, they provide the necessary tools to enhance the learning process, considering individual differences, allowing the inclusion of all students in the classroom. Recent studies on learning styles and inclusive education in English teaching have highlighted the need to determine how these can help to promote learning and foster an equitable educational environment. The research reports that both learning styles and inclusive education are correlated since both are necessary to generate equitable and inclusive educational environments. The results show that learning styles are distinctive ways in which students learn more effectively. The styles most used by the students when learning English are visual, auditory, and kinesthetic. Visual students learn better through visual stimulation, auditory students learn through listening and kinesthetic students learn by touching. Also, learning styles and inclusive education play an essential role in the students’ inclusion, favoring environments that are more equitable. This shows within the classroom, it must be recognized that not all students learn in the same way. In addition, activities, strategies, and methodologies must be adapted according to individual differences and the educational needs of all students, to promote inclusion. However, it must also be realized that the term "inclusion" not only relates to students with disabilities but also to the equitable inclusion of all students involved in the educational activity. Thus, learning styles, as well as inclusive education, are necessary within the classroom since both are focused on improving the teaching-learning process. KEYWORDS: learning styles; inclusive education; English teaching. Los estilos de aprendizaje para una educación inclusiva en la aprehensión del idioma inglés Los estilos de aprendizaje y la educación inclusiva son conocidos por ser factores influyentes en el desarrollo del aprendizaje en el ambiente educativo. De hecho, estos proveen las herramientas necesarias para mejorar el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta las diferencias individuales, permitiendo la inclusión de todos los estudiantes en el salón de clase. Estudios recientes sobre estilos de aprendizaje y educación inclusiva en la enseñanza de inglés han resaltado la necesidad de determinar cómo estos pueden ayudar a promover el aprendizaje y fomentar ambientes educativos equitativos. La investigación reporta que tanto los estilos de aprendizaje y la educación inclusiva están correlacionados ya que ambos son necesarios para generar ambientes educativos equitativos e inclusivos. Los resultados muestran que los estilos de aprendizaje son las distintas maneras en que los estudiantes aprenden más efectivamente. Los estilos más usados por los estudiantes cuando aprenden inglés son visual, auditivo y kinestésico. Los estudiantes visuales aprenden mejor por medio de estimulación visual, los auditivos aprender por medio de la escucha y los kinestésicos aprenden usando el tacto. También, los estilos de aprendizaje y la educación inclusiva juegan un rol esencial en la inclusión de los estudiantes, favoreciendo ambientes más equitativos. Esto muestra que dentro del salón de clases, se debe reconocer que no todos los estudiantes aprenden de la misma forma. Además, las actividades, estrategias y metodologías deben ser adaptadas de acuerdo a las diferencias individuales y las necesidades educativas de todos los estudiantes para promover la inclusión. Sin embargo, también se debe notar que el término “inclusión” no solo está relacionado con los estudiantes con discapacidades sino también con la inclusión equitativa de todos los estudiantes envueltos en la actividad educativa. Por lo tanto, los estilos de aprendizaje, así como la educación inclusiva, son necesarios dentro del salón de clases ya que ambos están enfocados en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. PALABRAS CLAVE: estilos de aprendizaje; educación inclusiva; enseñanza de inglés.ABSTRACT Learning styles and inclusive education are known to be influential factors in the development of learning in the educational environment. In fact, they provide the necessary tools to enhance the learning process, considering individual differences, allowing the inclusion of all students in the classroom. Recent studies on learning styles and inclusive education in English teaching have highlighted the need to determine how these can help to promote learning and foster an equitable educational environment. The research reports that both learning styles and inclusive education are correlated since both are necessary to generate equitable and inclusive educational environments. The results show that learning styles are distinctive ways in which students learn more effectively. The styles most used by the students when learning English are visual, auditory, and kinesthetic. Visual students learn better through visual stimulation, auditory students learn through listening and kinesthetic students learn by touching. Also, learning styles and inclusive education play an essential role in the students’ inclusion, favoring environments that are more equitable. This shows within the classroom, it must be recognized that not all students learn in the same way. In addition, activities, strategies, and methodologies must be adapted according to individual differences and the educational needs of all students, to promote inclusion. However, it must also be realized that the term "inclusion" not only relates to students with disabilities but also to the equitable inclusion of all students involved in the educational activity. Thus, learning styles, as well as inclusive education, are necessary within the classroom since both are focused on improving the teaching-learning process. KEYWORDS: learning styles; inclusive education; English teaching. Los estilos de aprendizaje para una educación inclusiva en la aprehensión del idioma inglés Los estilos de aprendizaje y la educación inclusiva son conocidos por ser factores influyentes en el desarrollo del aprendizaje en el ambiente educativo. De hecho, estos proveen las herramientas necesarias para mejorar el proceso de aprendizaje, tomando en cuenta las diferencias individuales, permitiendo la inclusión de todos los estudiantes en el salón de clase. Estudios recientes sobre estilos de aprendizaje y educación inclusiva en la enseñanza de inglés han resaltado la necesidad de determinar cómo estos pueden ayudar a promover el aprendizaje y fomentar ambientes educativos equitativos. La investigación reporta que tanto los estilos de aprendizaje y la educación inclusiva están correlacionados ya que ambos son necesarios para generar ambientes educativos equitativos e inclusivos. Los resultados muestran que los estilos de aprendizaje son las distintas maneras en que los estudiantes aprenden más efectivamente. Los estilos más usados por los estudiantes cuando aprenden inglés son visual, auditivo y kinestésico. Los estudiantes visuales aprenden mejor por medio de estimulación visual, los auditivos aprender por medio de la escucha y los kinestésicos aprenden usando el tacto. También, los estilos de aprendizaje y la educación inclusiva juegan un rol esencial en la inclusión de los estudiantes, favoreciendo ambientes más equitativos. Esto muestra que dentro del salón de clases, se debe reconocer que no todos los estudiantes aprenden de la misma forma. Además, las actividades, estrategias y metodologías deben ser adaptadas de acuerdo a las diferencias individuales y las necesidades educativas de todos los estudiantes para promover la inclusión. Sin embargo, también se debe notar que el término “inclusión” no solo está relacionado con los estudiantes con discapacidades sino también con la inclusión equitativa de todos los estudiantes envueltos en la actividad educativa. Por lo tanto, los estilos de aprendizaje, así como la educación inclusiva, son necesarios dentro del salón de clases ya que ambos están enfocados en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. PALABRAS CLAVE: estilos de aprendizaje; educación inclusiva; enseñanza de inglés

The Space Communications and Navigation Testbed aboard International Space Station: Seven Years of Space-based Reconfigurable Software Defined Communications, Navigation, and Networking

The adoption of software defined radios offers space missions a new way to develop and operate space transceivers for communications and navigation.The SCaN Testbed on-board the ISS led groundbreaking efforts to champion use of software defined radios for space communications. The SCaN Testbed has allowed NASA, industry, academia, and international partners to pursue their respective interests in joint collaboration with NASA, and move this technology and it's applications to the space domain. Launched in 2012, The SCaN Testbed has logged over 4000 hours of operation exploring the development, reconfiguration, and operation of software defined radios and their software applications. Over the past seven years, experimenters and organizations from across the United States and around the world, have advanced the applications of software defined radios and networks using the SCaN Tested. Some of SCaN Testbed's successful experiments include the demonstration of the first Ka-band full duplex space transceiver, which became an R&D 100 award winning technology, and was inducted into the Space Technology Hall of Fame, following the launch and space deployment of a successful commercial product line based on the Testbed radios.Experiments have focused on new software development and operations concepts for understanding how to manage and apply this relatively new technology to space to improve communications and navigation for space science and exploration missions. The advanced capabilities of the software radios allow for multiple applications or functions (e.g., communication and navigation) to operate from the same radio platform. Multiple software waveform applications enable software component reuse and improve efficiency for multiple applications operating over different mission phases. The new capabilities of software defined radios such as on-orbit reconfiguration, also present new challenges such as increased operational complexity. Experiments of the SCaN testbed include more intelligent or cognitive applications to improve communications efficiency and manage the complexity of the radios, the communication channels, and the network itself. The software defined radios on the SCaN Testbed are each compliant to NASA's Space Telecommunications Radio System (STRS) Architecture. The STRS Architecture provides commonality among radio developments from different providers and different mission applications, and is designed to reduce the cost, risk, and complexity of unique and custom radio developments. This radio architecture standard defines common waveform software interfaces, methods of instantiation, operation, and documentation. As the SCaN Testbed concludes its operations on ISS, this presentation explores the advancements and accomplishments made to advance software defined radio technology and its applications for exploration. The accomplishments cover a number of experiment areas in Ka-band and S-band communications with TDRS, high rate communications, adaptive waveform operation, navigation using both GPA and Galileo constellations, complex networking and disruptive tolerant link protocols, user initiative service, and initial experiments with intelligent and cognitive applications which demonstrate the significant potential of software defined and cognitive radios

Rubrics implementation on learning evaluation for superior basic students

This research aims to analyze the implementation of rubrics in the Evaluation of learning in the students of higher basic of the Educational Unit “June 5 N ° 34”, 2019. With a sampling strategy of probabilistic type, a survey of teachers of the upper basic level of the areas of Language and Literature has conducted Natural Sciences, Social Studies, Mathematics, Physical Education, Cultural and Artistic Education and English with results that favor stating the problem that has evidenced by the weak use of rubrics in the processes of learning evaluation. From the surveys, it has been concluded that the teaching professionals have the knowledge of this evaluation instrument and its singularities but that the overvaluation of systematic tests as a measuring instrument is part of the evaluation processes rooted in the conduct of these professionals who Do not open to innovation. From the researchers 'perspective, the methodology in the use of rubrics has to be implemented in classrooms to give real value to the evaluation of students' knowledge